Рефлексия

1. Была ли работа над веб-квестом Вам интересна? Чем именно? - Нам было интересно работать над созданием веб-квеста: мы сами выбирали тему, содержание задания и работали в свободном режиме.
2. Удовлетворены ли Вы результатом своей работы? Что из задуманного удалось, а что не удалось осуществить? Почему? Планируете ли Вы вносить в свой проект еще какие-либо изменения? - Мы недостаточно удовлетворены результатом своей работы, поскольку путь выполнения веб-квеста не был известен с самого начала. В итоге нам приходилось по ходу менять первоначальный план работы. Изменения возможны, но мы считаем, что лучшим вариантом было бы создание нового проекта с учётом ошибок этого.
3. С какими трудностями Вы столкнулись? Как их преодолевали? - Трудности возникали при обращении к иноязычным сайтам без инструкций и точного перевода.
4. Оцените свой проект, используя следующие требования:
   
   • достижение при использовании Вашего сайта запланированных учебных результатов - 3 балла. Поэтапное выполнение всех заданий позволит учащимся изучить как авторское видение проблемы, обозначенной в пьесе, так и режиссёрское решение, и ответить на вопрос "Как видят режиссёры 20 века комедию Н.В. Гоголя "Ревизор".
   • увеличение эффективности учебного процесса за счет интернет-сервисов (т.е. в проекте появляются возможности, которых не было бы без использования интернет-сервисов) - 2 балла. Выполнение некоторых заданий возможно в рамках обычного урока.
   • продуманность и методическая целесообразность всех деталей - 2 балла. Из-за трудностей в понимании того, каким должен быть конечный результат, наша работа оказалось не так хорошо продумана, как хотелось бы.
   • интуитивная понятность - 3 балла. Мы считаем, что ученики смогут без труда разобраться с заданиями и их последовательностью.
5. Хотите ли попробовать такой типы работы в обучении школьников или в процессе коллективной работы над документом в любой другой сфере? В какой именно? - На данный момент такая работа не представляет для нас интереса.
6. Какие из изученных Вами сервисов были полезны и интересны? Какие нет? - Наиболее интересным сервисом для нас стала ментальная карта: она проста как в создании, так и в использовании.
7. Какие виды работы Вам понравились? Какие нет? Что можно изменить в заданиях или организации работы? - Нам понравилась работа с ментальной картой.
8. Опишите результаты своей работы по трем категориям:
• личностные (что полезного для себя, своего развития Вы вынесли из этой работы?  какой положительный или отрицательный опыт приобрели?) - Мы смогли реализовать свои творческие способности.
• общепредметные (какие универсальные учебные умения или опыт у Вас появились в процессе работы?) - Мы узнали о сервисах, которые можно в будущем применять на уроках и внеклассных мероприятиях, а также научились работать с этими сервисами.
• предметные (что полезного для понимания методики преподавания своего предмета Вы вынесли из этой работы? какой положительный или отрицательный опыт приобрели? что узнали? чему научились?) - В настоящее время более эффективным способом работы с учениками оказывается работа с использованием интернет-ресурсов.

Рецензия

В ходе выполнения этого веб-квеста учебные результаты могут быть полностью достигнуты: разработанный Ириной и Натальей проект предлагает использование современных веб-сервисов и инструментов, позволяющих осваивать учебный материал наиболее полно, что не могло быть достигнуто без использования ИКТ.
Все задания веб-квеста достаточно продуманы, соответствуют теме проекта и работают на достижение поставленных перед участниками результатов. Задания просты и понятны для учащихся 8 класса. Авторы проекта уделили большое внимание проработке деталей и подбору вспомогательного материала. Тем не менее материал подобран так, что самостоятельный поиск информации учениками в сети также будет иметь место.
Сопоставление различных постановок и экранизаций с текстом художественного произведения само по себе очень доступно учащимся 8 класса и, безусловно, поможет расширить их кругозор, развить их творческое мышление.
Интерфейс сайта привычен для пользователей и будет интуитивно понятен ученикам.

Если оценивать проект по предложенным критериям в балльной системе, то можно выставить следующие баллы:
1. Достижение учебных результатов - 3 балла.
2. Увеличение эффективности учебного процесса за счет использования ИКТ - 3 балла.
3. Методическая проработанность - 2 балла.
4. Соответствие требованиям веб-квеста - 2 балла.
5. Интуитивная понятность - 3 балла.

Средняя оценка: 2,6 балла.

Особенно хочется отметить, что в качестве материала привлекаются записи как кино, так и спектаклей, поставленных и снятых в разное время. Также хотелось отметить проработанность ментальной карты, где уделено всем особенностям постановки спектаклей. Что позволяет сформировать наиболее полную картину у учеников.

Список необходимых работ

1. Письменное раскрытие выбранной темы в ментальной карте.
2. Сравнительный анализ пьесы и постановки.
3. Отзывы экспертов на работы групп.
4. Отчёт по самооцениванию.
Все работы выкладывать в группу "8 класс. Изучение комедии Н. В. Гоголя "Ревизор"".

Самооценивание

Используя форму таблицы "Самооценка успешности работы групп в проекте", оцените свою работу и опубликуйте отчёт в группе "8 класс. Изучение комедии Н. В. Гоголя "Ревизор"".

Критерии оценивания работы

Основными критериями оценивания являются полнота раскрытия темы, своевременность выполнения заданий и качественная защита выполненной работы.

Порядок работы в блоге

1. Ознакомьтесь с записью "О проекте".
2. Пройдите начальный тест.
3. Зарегистрируйтесь в группе "8 класс. Изучение комедии Н. В. Гоголя "Ревизор"".
4. Обратитесь к записи "Задания".
5. В группе "8 класс. Изучение комедии Н. В. Гоголя "Ревизор"" создана тема "Работы учащихся", куда вы должны отправлять свои работы.
6. Оцените работу своей группы, для этого обратитесь к записи "Самооценивание".

Скорая помощь

Группа "8 класс. Изучение комедии Н.В. Гоголя "Ревизор"" создана с целью помочь учащимся. Вступайте в группу и участвуйте в обсуждениях!